El Ciclo Básico Unificado (C.B.U.) es considerado como una “unidad pedagógica integral”, tiene una especificidad propia y diferenciada respecto de los demás ciclos.
Debe cumplir una función orientadora, ampliando los ámbitos de experiencia de los alumnos que son el eje del ciclo. El diseño curricular prescribe una organización de los saberes en diferentes áreas que se orientan a la formación de competencias básicas, con una estructura curricular que propone criterios generales para la organización de los contenidos. En general se profundiza el conocimiento de la Lengua Nacional y Extranjera, la Matemática, las Ciencias Naturales (Física, Química y Biología), las Ciencias Sociales (Historia y Geografía), Formación Etica y Ciudadana, el Area Artística (Música, Plástica y Teatro), la Tecnología y la Educación Física. Además tiende a favorecer el desarrollo de actitudes personales y sociales más complejas.

En este marco se inserta nuestra propuesta, la misma pretende acompañar al alumno en su proceso de aprendizaje, organizando nuestras prácticas de un modo diferente, adaptando nuestro curriculum, creando situaciones de enseñanza variadas, utilizando diferentes estrategias para posibilitar el aprendizaje y la participación de los alumnos. Se contemplan espacios y tiempos para que los docentes y alumnos participen en actividades referidas a la vida institucional y comunitaria. Estas actividades se nutren de lo que acontece en el ala y se desarrollan a partir de proyectos que se realizan dentro y fuera de la Institución.

OBJETIVOS GENERALES

• Desarrollar la formación de competencias básicas avanzando hacia competencias más complejas.
• Profundizar y complejizar las distintas áreas de conocimiento a través de los diferentes campos del saber y del quehacer.
• Promover la reflexión de las consecuencias éticas de las acciones humanas, tanto en los aspectos sociales, ambientales, económicos, políticos y culturales, profundizando los valores y actitudes indispensables para la formación del ciudadano.
• Atender a las necesidades de los alumnos generando espacios grupales donde puedan conocerse a sí mismo y a sus compañeros, abrir instancias para canalizar problemáticas referidas a la pubertad-adolescencia, ayudarles a mejorar las estrategias de estudio, aprendiendo a planificar adecuadamente los tiempos y las actividades.
• Desarrollar las necesarias capacidades para la toma de decisiones vinculadas con sus proyectos de vida a partir del conocimiento de sus posibilidades presentes y futuras.